Lanzadera de Innovación Metodológica y Transformación Digital en la Educación: Un Proyecto Pionero

Lanzadera de Innovación Metodológica y Transformación Digital en la Educación: Un Proyecto Pionero

En un mundo donde la tecnología avanza a pasos agigantados, la educación no puede quedarse atrás. El proyecto de innovación metodológica y transformación digital para el desarrollo de las Competencias Digitales del Profesorado, ejecutado por EIM Consultores y distintos centros educativos, con el apoyo del Departamento de Educación de la Generalitat de Catalunya, se desarrolló entre el 5 de octubre de 2023 y el 30 de abril de 2024, y ha sido un esfuerzo significativo en este sentido. En este artículo de blog queremos ofrecer una visión detallada del proyecto, sus objetivos, resultados y el impacto generado en los centros educativos participantes.

Contexto y Objetivos del Proyecto

El principal objetivo de este proyecto ha sido mejorar las competencias digitales de los docentes y, por ende, de los estudiantes, a través de proyectos de transformación de centro en los que incorporáramos distintos elementos significativos:

  • Pensamiento computacional
  • Pensamiento crítico
  • Inclusión digital
  • Arte y creatividad
  • Comunicación, lenguajes y educación mediática.
  • ODS
  • Competencias STEAM

Este proyecto transversal y multidisciplinar integra recursos tecnológicos en el aula, buscando impulsar metas académicas y competenciales en un total de 16 centros educativos. Los centros fueron agrupados en características similares y contaron con equipos de tutores que los acompañaron a lo largo de todo el proceso, tanto en sesiones presenciales como online.

La innovación metodológica y la transformación digital han sido las piedras angulares del proyecto, en el que se ha promovido el uso de kits de robótica adecuados a las distintas necesidades del alumnado, en función de la etapa, y la formación en competencias digitales docentes (CDD). Los docentes, fruto del acompañamiento por parte de los tutores, han generado portafolios de aprendizaje en los que han dado cuenta del trabajo realizado en el aula y de los diversos Recursos Educativos Abiertos (REA) generados, evidenciando así sus avances y aprendizajes.

Desarrollo del Proyecto

El proyecto se desarrolló en varias fases, cada una con objetivos específicos:

  1. Fase de Planificación y Formación Inicial: En esta fase, los docentes recibieron formación en Design Thinking, robótica y otras herramientas digitales, así como de Competencia Digital Docente. Esta fase fue crucial para sentar las bases de los proyectos que se desarrollarían posteriormente, ya que permitió a los docentes definir los objetivos a desarrollar y los instrumentos que les servirían para hacerlo.
  1. Fase de Implementación: Los docentes comenzaron a aplicar lo aprendido en sus aulas, diseñando actividades y proyectos que integraban tecnología. Se trabajaron competencias específicas relacionadas con la LOMLOE y se alinearon con los objetivos de desarrollo sostenible (ODS). Durante esta fase, los docentes seguían su formación en Competencia Digital Docente, generando las respectivas evidencias de aprendizaje y trabajando en sus portfolios personales.
  1. Fase de Evaluación y Ajustes: En esta etapa, los docentes y tutores evaluaron los proyectos en curso, haciendo ajustes necesarios para mejorar la implementación. La evaluación incluyó tanto autoevaluaciones como evaluaciones por pares, y fruto del trabajo se compartieron los REO finales. Para ello, se empleó la herramienta Noobe, que permite un etiquetado efectivo de todas las competencias, saberes y características del proyecto, de forma que puede hacerse fácilmente accesible por cualquier usuario.
  1. Fase de Difusión y Sostenibilidad: Finalmente, los resultados de los proyectos fueron difundidos tanto a nivel interno en los centros como externamente a la comunidad educativa. Se promovió la creación de repositorios de centro y REA, y se animó a los docentes a presentar sus proyectos en concursos educativos.

 

Impacto en los Centros Educativos

Uno de los propósitos del proyecto era generar una estructura de innovación en el centro, que fuera sostenible en el tiempo, una vez finalizado el mismo. Para medir el impacto del proyecto, se han tenido en cuenta los siguientes aspectos, entre otros:

  1. Continuación de los Proyectos: Un alto porcentaje de centros ha manifestado su intención de continuar con los proyectos más allá del vínculo con el programa, viendo en ellos una posibilidad de establecer proyectos estables de centro.
  1. Desarrollo de la Competencia Digital Docente: Se han diseñado y ejecutado 295 portafolios individuales en los niveles B1 y B2 de Competencia Digital Docente, resultando en más de 150 proyectos colaborativos interdisciplinares y transversales. Los docentes han ampliado sus conocimientos en herramientas digitales y programación robótica, mejorando su práctica docente y la motivación del alumnado.
  1. Dotación de Recursos Tecnológicos: Los centros participantes han recibido kits tecnológicos que facilitan la enseñanza y el aprendizaje de competencias digitales, así como has analizado cómo optimizar sus instalaciones para su uso. Estos recursos ahora forman parte integral del equipamiento de los centros, beneficiando a futuros alumnos y docentes.

 

Conclusión y Futuro del Proyecto

El proyecto Lanzadera de innovación metodológica y transformación digital ha demostrado ser un paso crucial hacia la modernización de la educación. Ha proporcionado a los docentes las herramientas y conocimientos necesarios para integrar la tecnología en sus prácticas diarias, beneficiando directamente a los estudiantes y preparándolos mejor para el futuro.

La evaluación positiva por parte de los centros participantes y el deseo de continuar con los proyectos indican que se ha logrado un cambio significativo en la cultura educativa. Este proyecto no solo ha mejorado las competencias digitales de los docentes, sino que también ha creado un entorno de aprendizaje más dinámico y colaborativo.

En el futuro, se espera que más centros educativos adopten este modelo de innovación y transformación digital, expandiendo los beneficios a un mayor número de docentes y estudiantes. La continuidad de estos esfuerzos y la difusión de las mejores prácticas serán esenciales para mantener el impulso y seguir avanzando en la mejora de la educación a través de la tecnología.

 

Referencias y Enlaces Útiles

Fem un inventari.app

El cos humà

Tesla: el cotxe es transformarà en un cotxe artista

L’ús de les energies renovables

Catapultes i robots

La transformación digital en la educación es un viaje continuo, y proyectos como este son fundamentales para guiar el camino. La clave está en la colaboración, la formación constante y la adopción de nuevas tecnologías que faciliten el aprendizaje y preparen a los estudiantes para el futuro.

Llançadora d’innovació digital. Innovació Metodològica i Transformació Digital en l'Educació: Un Projecte Pioner

En un món on la tecnologia avança a passos de gegant, l’educació no pot quedar enrere. El projecte d’innovació metodològica i transformació digital per al desenvolupament de les Competències Digitals del Professorat, executat per EIM Consultors i diversos centres educatius amb el suport del Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya, es va desenvolupar entre el 5 d’octubre de 2023 i el 30 d’abril de 2024, i ha estat un esforç significatiu en aquest sentit. En aquest article de blog, volem oferir una visió detallada del projecte, els seus objectius, resultats i l’impacte generat en els centres educatius participants.

Context i Objectius del Projecte

El principal objectiu d’aquest projecte ha estat millorar les competències digitals dels docents i, per tant, dels estudiants, a través de projectes de transformació de centre en els quals s’han incorporat diversos elements significatius:

  • Pensament computacional. Es vincula sobretot a les arees 3, 4 i 6 de CDD. Hem treballat en la transferència de pràctiques innovadores i la integració de pràctiques educatives a la programació, la retroalimentació per a la presa de decisions i el desenvolupament de la CD de l’alumnat.
  • Pensament crític. S’ha treballat sobretot en relació amb un ús reflexiu i crític de les tecnologies digitals, així com totes les competències vinculades a la presa de decisions i l’autonomia i el compromís de l’alumnat amb el seu aprenentatge. Això s’ha tractat especialment a les àrees 3, 4, 5 i 6. Ha estat també clau per a la generació dels REO.
  • Inclusió digital. Especialment rellevant en el treball a les àrees 1 i 5, per la relació amb les famílies i empoderament de l’alumnat. S’ha tingut en compte durant tot el procés.
  • Art i creativitat. Han tingut especial protagonisme a les àrees 2, 5 i 6, pensant en l’estímul d’habilitats per a la resolució de problemes, l’expressió d’idees, coneixement i sentiments, mitjançant mitjans digitals de manera creativa.
  • La Comunicació, els llenguatges i l’educació mediàtica han jugat un paper essencial  gairebé a totes les àrees, ja que els mitjans digitals suposen un vehicle de comunicació especialment rellevant. S’ha treballat en diferents àmbits, tant des del punt de vista del treball dels participants com del desenvolupament de les competències digitals de l’alumnat a les àrees 1, 2, 3 i 6.
  • ODS. Presents com a context on emmarcar els REO que els participants generin per a l’alumnat.
  • Competències STEAM. Vinculades a propostes en què els participants relacionin l’ús de tecnologies digitals aplicades als REO, com són l’àrea 3 o la 6.

Aquest projecte transversal i multidisciplinari integra recursos tecnològics a l’aula buscant impulsar metes acadèmiques i competencials en un total de 16 centres educatius. Els centres es van agrupar per característiques similars i van comptar amb equips de tutors que els van acompanyar al llarg de tot el procés, tant en sessions presencials com online.

La innovació metodològica i la transformació digital han estat les pedres angulars del projecte, en el qual s’ha promogut l’ús de kits de robòtica adequats a les diverses necessitats de l’alumnat en funció de l’etapa i la formació en competències digitals docents (CDD). Els docents, fruit de l’acompanyament per part dels tutors, han generat portafolis d’aprenentatge on han reflectit el treball realitzat a l’aula i els diversos Recursos Educatius Oberts (REO) generats, evidenciant així els seus avenços i aprenentatges.

 

Desenvolupament del Projecte

El projecte es va desenvolupar en diverses fases, cadascuna amb objectius específics:

  1. Fase 0-1 de Planificació i Formació Inicial: En aquesta fase, els docents van rebre formació en Design Thinking, robòtica i altres eines digitals, així com en Competència Digital Docent. Aquesta fase va ser crucial per assentar les bases dels projectes que es desenvoluparien posteriorment, ja que va permetre als docents definir els objectius a desenvolupar i els instruments que els servirien per aconseguir-ho.
  2. Fase 2 d’Implementació: Els docents van començar a aplicar el que havien après a les seves aules, dissenyant activitats i projectes que integraven tecnologia. Es van treballar competències específiques relacionades amb la LOMLOE i es van alinear amb els objectius de desenvolupament sostenible (ODS). Durant aquesta fase, els docents seguien la seva formació en Competència Digital Docent, generant les respectives evidències d’aprenentatge i treballant en els seus portafolis personals.
  3. Fase 3 d’Avaluació i Ajustos: En aquesta etapa, els docents i tutors van avaluar els projectes en curs, fent els ajustos necessaris per millorar la implementació. L’avaluació va incloure tant autoavaluacions com avaluacions per parells, i fruit del treball es van compartir els REO finals. Per a això es va utilitzar l’eina Noobe, que permet un etiquetatge efectiu de totes les competències, sabers i característiques del projecte, de manera que pot ser fàcilment accessible per qualsevol usuari.
  4. Fase 4 de Difusió i Sostenibilitat: Finalment, els resultats dels projectes van ser difosos tant a nivell intern als centres com externament a la comunitat educativa. Es va promoure la creació de repositoris de centre i REO, i es va animar els docents a presentar els seus projectes en concursos educatius.

 

Impacte en els Centres Educatius

Un dels propòsits del projecte era generar una estructura d’innovació al centre que fos sostenible en el temps un cop finalitzat el mateix. Per mesurar l’impacte del projecte, s’han tingut en compte els següents aspectes, entre altres:

  1. Continuació dels Projectes: Un alt percentatge de centres ha manifestat la seva intenció de continuar amb els projectes més enllà del vincle amb el programa, veient-hi una possibilitat d’establir projectes estables de centre.
  2. Desenvolupament de la Competència Digital Docent: S’han dissenyat i executat 295 portafolis individuals en els nivells B1 i B2 de Competència Digital Docent, resultant en més de 150 projectes col·laboratius interdisciplinaris i transversals. Els docents han ampliat els seus coneixements en eines digitals i programació robòtica, millorant la seva pràctica docent i la motivació de l’alumnat.
  3. Dotació de Recursos Tecnològics: Els centres participants han rebut kits tecnològics que faciliten l’ensenyament i l’aprenentatge de competències digitals, així com han analitzat com optimitzar les seves instal·lacions per al seu ús. Aquests recursos ara formen part integral de l’equipament dels centres, beneficiant futurs alumnes i docents.

 

Conclusió i Futur del Projecte

El projecte Llançadora d’innovació metodològica i transformació digital ha demostrat ser un pas crucial cap a la modernització de l’educació. Ha proporcionat als docents les eines i coneixements necessaris per integrar la tecnologia a les seves pràctiques diàries, beneficiant directament els estudiants i preparant-los millor per al futur.

L’avaluació positiva per part dels centres participants i el desig de continuar amb els projectes indiquen que s’ha aconseguit un canvi significatiu en la cultura educativa. Aquest projecte no només ha millorat les competències digitals dels docents, sinó que també ha creat un entorn d’aprenentatge més dinàmic i col·laboratiu.

En el futur, s’espera que més centres educatius adoptin aquest model d’innovació i transformació digital, expandint els beneficis a un major nombre de docents i estudiants. La continuïtat d’aquests esforços i la difusió de les millors pràctiques seran essencials per mantenir l’impuls i seguir avançant en la millora de l’educació a través de la tecnologia.

La transformació digital en l’educació és un viatge continu, i projectes com aquest són fonamentals per guiar el camí. La clau està en la col·laboració, la formació constant i l’adopció de noves tecnologies que facilitin l’aprenentatge i preparin els estudiants per al futur.

Si t’interessa conèixer com desenvolupar projectes de transformació digital de forma                   personalitzada, adequats a la cultura del teu centre, i amb un potencial altament transformador, no deixis de posar-te en contacte amb nosaltres

 

Deja un comentario

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *

Scroll al inicio